
物体吸热能力测试-物体吸热能力测试实验报告


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本文目录一览:
- 1、物体吸热能力实验结论的原因是什么
- 2、1.在比较不同物质的比热容的实验中,如何体现不同物质吸热能力不同...
- 3、探究不同物质吸热能力的实验需要的仪器
- 4、吸热能力的强弱怎么判断
- 5、设计实验,验证是白色物体还是黑色物体吸热能力强
- 6、某小组的同学做“比较不同物质的吸热能力”的实验,他们使用了如图所示...
物体吸热能力实验结论的原因是什么
条件都形同表示他们吸收的热量都相同,升高温度大的比热容低,吸热能力弱。。楼主可以这样想,用火烧一斤水和一斤铁,相同时间,铁升高的温度高,吸热能力弱。
即传热性能越好,则吸光和热的本领越大。这里的关键是传热性能,比如散热片都用金属,就是因为金属传热性能好。比如汽车散热的水箱是铜的,就是基于传热性能,而水由于传热性能跟不上,还用水泵强制传热。
高温物体放热,低温物体吸热,吸热的多少与物体的质量、温度的变化量、物质的比热容等因素有关。
根据实验结果,我认为,不同颜色的水在阳光下的吸热能力不尽相同,同时我还发现,颜色越深的吸热能力越强。结论:经过了将近一周的实验后,我得出了一个结论:物体的吸热能力与物体的颜色有关,且颜色越深,吸热能力越强。
1.在比较不同物质的比热容的实验中,如何体现不同物质吸热能力不同...
1、比较不同物质吸热能力的两种方法如下:热容的比较:热容是一个物质在吸收热量时的能力,通常以单位质量或单位体积的物质吸收一定量热量的能力来衡量。不同物质的热容可以根据它们的分子结构、原子排列和化学成分来有所不同。
2、①控制变量法:控制不同物质的质量相同,吸收热量相同,比较升高的温度,从而比较吸热能力大小;或控制不同物质的质量相同,升高的温度相同,比较吸收的热量,从而比较吸热能力的大小。
3、做实验时,同质量的两种不同液体,从相同初温,用相同的热源同时加热相同的时间,则比较谁温度升得高,温度升得高者比热容小。(条件同上),若温度计升高的温度相同,需时间长者比热容大。
4、不同物质吸热多少是通过比热容来反映的,其相关知识如下:比热容,是热力学中常用的一个物理量,表示物体吸热或散热能力的一种物理量。
5、让它们吸收相同的热量,即加热相同的时间,比较温度升高的度数,温度升高少的物质吸热能力强。选取质量相同的不同物质,让它们升高相同的温度,比较吸收热量的多少,即加热时间的长短,吸收热量多的物质吸热能力强。
探究不同物质吸热能力的实验需要的仪器
1、实验器材:酒精灯2盏.金属盒2个.温度计2支.沙.水.铁架台2套.天平(附砝码).量筒。实验步骤:①在两个金属盒内分别装入质量相等的干沙和水。可以将温度计的玻璃泡分别插入沙和水中测出它们的温度。
2、加入质量相等的水和沙子,用酒精灯加热,使它们升高相同的高度,比较说用时间长短。
3、该同学的设计思路的错误是:没有控制水和沙子的质量相等、水和沙子的初温相同。实验装置中不足之处是:没有测量水和沙子温度的仪器.(3)请你设计出第二种试验方法,写出该试验方法所需要的测量仪器。
吸热能力的强弱怎么判断
吸热能力的强弱怎么判断如下:选取质量相同的不同物质,让它们吸收相同的热量,即加热相同的时间,比较温度升高的度数,温度升高少的物质吸热能力强。
实验中用了相同的加热装置,在相同时间内放出相同的热量,所以可通过加热时间来反映吸收热量的多少。质量相同的不同物质吸收相同的热量,可通过温度的变化来判断吸热能力的强弱。
盐水的比热容比水大。在质量相同、升高温度相同的情况下,比热容大的吸热多,即盐水的吸热能力强。
设计实验,验证是白色物体还是黑色物体吸热能力强
1、猜想或***设:物体表面颜色越深,吸热本领越强 设计实验并进行实验:(1)主要器材和装置:三只相同的烧瓶、水、三只温度计 (2)实验步骤设计:将三只烧瓶分别涂上黑色、灰色、白色,里面装入相同的水,分别插入一根温度计。
2、黑色吸热。根据查询匠子生活网可知,黑色的物体属于热吸物体,比较容易吸收各种波长的光,所以就比较容易吸收紫外线,也就较为容易的吸收可见光的热度;而白色的物体则会反射各种波长的光,所以反射紫外线的能力就要比黑色的好。
3、黑色。白色是将光线全部反射回来,并不吸收。而黑色的物体,则是将光线全部吸收了,一点都不反射回来,所以体现为黑色。光能生热,黑色吸收了全部的光,自然就要比白色吸热。所以黑色更吸热。
某小组的同学做“比较不同物质的吸热能力”的实验,他们使用了如图所示...
相同时间吸收的热量相同,但温度变化不同,说明它们的吸热能力不同.物理中引入比热容表示物质吸热能力的不同。
但是温度计的示数比水温要高的多。请你就此现象进行分析,本实验的初步结论为:不同物质的吸热能力不同。
A沙子吸热升温较快,是沙子比热容小,不是吸热能力强。错 B吸热的多少是由加热时间决定的。错 C将沙子和水加热到相同温度时,水吸收的热量多。
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