构音能力测试-构音能力测试题及答案

摘要： 本篇文章给大家谈谈构音能力测试，以及构音能力测试题及答案对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。本文目录一览：1、构音障碍简介2、...

本篇文章给大家谈谈构音能力测试，以及构音能力测试题及答案对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、构音障碍简介
• 2、构音语音能力评估共有几个词
• 3、什么是构音检查?
• 4、构音障碍语言训练方法
• 5、试述学前儿童构音异常的诊断步骤。
• 6、构音障碍的语音清晰度测试是怎样的?

构音障碍简介

概述 构音障碍指由于中枢或周围神经或两者同时损伤，引起言语肌控制紊乱所导致的呼吸、语声、共振、发音、韵律等多种言语基本过程受累的言语障碍。4 构音障碍评定 1 禁忌证 无特殊禁忌证。

简介 构音障碍（dysarthria）是指由于神经病变，与言语有关的肌肉麻痹、收缩力减弱或运动不协调所致的言语障碍。强调呼吸、共鸣、发音和韵律方面的变化，从大脑到肌肉本身的病变都可引起言语症状。

此处讨论的言语障碍，主要指局限性脑或周围神经病变所致的言语障碍包括构音困难和失语。脑部疾病，特别是脑血管病导致的言语障碍[构音困难和（或）失语症]症状，发病率相当高。

构音语音能力评估共有几个词

语素---几个字即是几个语素。音节---汉语有阴平、阳平、上声、去声四个声调。词---是语言中最小的语言单位，能独立表达一个完整的意思。如：笔、桌子、沙发等。

构音训练的9个阶段如下：构音训练是一种针对语言障碍的治疗方法，旨在通过训练发音器官和提高语音意识来改善说话能力。构音训练通常分为以下九个阶段：意识检查：评估患者对发音器官的认识和意识水平。

②语言表达障碍 患儿不能用语言表达意愿，这部分患儿训练的目的要以表达为目标，在训练时与语言的理解能力相配合，有手势语、语言的实地训练，使患儿获得语言表达能力。

什么是构音检查?

构音障碍可以是患者主要的或唯一的症状，也可以是次要的伴随症状。 不同病因引起的构音障碍有不同的临床特点，且常有特异性的伴随症状。

它是指口腔器官、发音器官构造正常，而往往是因为疾病（如脑瘫，颅内出血等）导致口腔肌肉、舌头、声带等器官运动不协调导致构音障碍。器质性构音障碍 这是由于孩子口腔器官或发音器官不正常，而导致构音障碍。

概述 构音障碍指由于中枢或周围神经或两者同时损伤，引起言语肌控制紊乱所导致的呼吸、语声、共振、发音、韵律等多种言语基本过程受累的言语障碍。4 构音障碍评定 1 禁忌证 无特殊禁忌证。

构音语音能力评估的目的是测评被试每一个音位的言语构音能力。确定被试构音语音障碍的程度，监控构音障碍的发展。为制定言语矫治方案提供依据。监控言语矫治的疗效。

级，a级为正常，e级为严重损伤 。 评定方法包括两大项目：构音器官检查和构音检查。（1）构音器官评定：（2）构音检查：包括会话检查、音节复述检查、文章检查、构音类似运动检查及结果分析。

构音障碍语言训练方法

1、构音障碍训练方法主要包括肌肉训练、发音训练、整体训练等。

2、它主要有两种训练方法：①呼吸训练。为了降低与发音有关肌肉的紧张性，患者可以进行口唇与下颌的运动训练，如张口、闭口、噘嘴、露齿等训练。还可以用压舌板***、冰块***法、毛刷***、拍打下颌等方法进行呼吸训练。

3、构音障碍训练：构音障碍是因构音器官先天性和后天性的结构异常所导致，目前可以通过两种方法来训练矫正，分别是呼吸训练和舌部训练。

4、具体的训练方法 （1）语言发育迟缓的类型 ①语言符号障碍 主要是未掌握语言符号，训练的目的是通过各种语言符号、手势、儿语使患儿掌握语言符号，建立人际交流的基础，然后再做理解符号的训练。

试述学前儿童构音异常的诊断步骤。

1、把乒乓球放在一盆水里，吹乒乓球从一边吹到对边；不要老吃流质的食物，多练习咀嚼；多练习舌头的舔、弹力，多教给小孩弹舌，不要小看这种练习，这与小孩能说出完整的话有很大的关系。

2、Part1：功能性构音障碍是怎么？多见于学龄前儿童，指在不存在任何运动障碍、听力障碍与形态异常等情况下，部分发音不清晰。这可能和言语的听觉接受、辨。

3、及时发现 两岁以下的小孩发音不是很清晰，没有很大的问题，因为他在成熟的过程中。三岁的小孩基本上发音就不错了。如果ssh，发音不清楚，让小孩跟着妈妈学，看着口型学，训练后没有改善，那么可能就是小孩的构音器官有什么问题。

4、儿童构音障碍训练首先应该是运动功能方面的训练，然后在这个基础上对构音和表达进行训练，并遵循由易到难的原则。构音障碍训练主要包括放松训练，呼吸训练以及构音器官运动训练，口腔感知觉训练等。

构音障碍的语音清晰度测试是怎样的?

1、构音语音能力评估内容由50个单音节词组成，包含了21个声母、13个韵母和4个声调。 它通过 18 项音位对比、 36 对最小音位对比和音位习得情况的分析，来评估患者声母音位和声母音位对比的发展能力以及构音清晰度。

2、一级：指只能简单发音而言语能力完全丧失者。二级：指具有一定的发音能力，语音清晰度在10-30%，言语能力等级测试可通过一级，但不能通过二级测试水平。

3、构音障碍患者主要表现为发音不准，咬字不清，声响、音调、速度、节律异常和鼻音过重等言语听觉特性的改变，也就是说话含糊不清和不流利。严重时，言不分音，语不成句，难以听懂。最严重时完全不能说话，出现构音不能。

4、口吃：是指言语的流畅性障碍。常表现为在说话的过程中拖长音、重复、语塞并伴有面部及其他行为变化等。

5、儿童构音测试的意义是为了改善儿童的言语清晰度，减少儿童在交流中的障碍。构音障碍：是指由于发音器官神经肌肉的器质***变而引起发音器官的肌肉无力、肌张力异常以及运动不协调等，产生发音、共鸣、韵律等言语运动控制障碍。

构音能力测试的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于构音能力测试题及答案、构音能力测试的信息别忘了在本站进行查找喔。