心理测试数字能力,心理测试数字能力是什么

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理测试数字能力的问题，于是小编就整理了5个相关介绍心理测试数字能力的解答，让我们一起看看吧。怎样才能猜出别人心中所想的那个数字...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理测试数字能力的问题，于是小编就整理了5个相关介绍心理测试数字能力的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎样才能猜出别人心中所想的那个数字？
2. 十五岁的自己测试了一下智商，发现只有60，有救不？
3. 数字心理学16个数字代表什么含义？
4. 数字心理学4号人有什么优点？
5. 数字不好，是不是就没别人聪明？

怎样才能猜出别人心中所想的那个数字？

第一个方法：随便想一个一位数数，把它乘以9，把答案乘以12345679，显示的9位数每位都是你想的那个一位数。

第二个方法：在纸上写37，不让别人看见。让别人在计算器上按同一数字3次（如555），算出三位和（5+5+5=15），用之前的三位数除以此和（555÷15）。得出的数就是你之前写的37

十五岁的自己测试了一下智商，发现只有60，有救不？

我20岁时测的智商85，但是很多人说我不止这么点怎么也有100了[呲牙]，可能有点偏科。主攻内科=美食家。

其实我认为很多测试卷是不太准确的，有些问答不能准确表现出你的真实智力，智力也不一定等同于能力！智商高不一定情商也高，研究人才不一定是社交人才，还有财商也不一定高。可能天生不会赚钱呢！

智商140以上称为天才，智商120—140为最优秀，100、110、120为优秀，90—100是常才，80-90为次正常，70—80为临界正常，60—70为轻度智力落后，50—60为愚鲁，20—25为痴鲁，25以下为***。你自己比对一下就知道了

数字心理学16个数字代表什么含义？

数字心理学就是把人类思维过程中遇到的元素分类并参数量化研究的一门技术，又名生命密码学，源于古希腊数学家毕达哥拉斯的数字理论。

在数字心理学里面1-9分别代表了不同性格的人。数字心理学阐述每种性格的人拥有的的优缺点，以及每种人都适合跟什么样的人进行怎么样的合作。

数字心理学通过每个人的阳历生日的数字通过简单的计算得出一张生命密码图

通过这张图所对应的区域的数字分别对每个人的性格、工作、婚姻、家庭、人脉、教育做出详细的行为解释和预测。

1号人具有较强的创新能力和领导能力。如果生命密码图中1过多，则代表会坚持己见，自我意识强，可能有刚愎自用的倾向。

2号人具备口才好、善沟通的能力，他们善于倾听别人说话，同时2号人也很擅长解决人际关系问题，他们很容易与人交心，会投入真挚感情和体恤别人，因此善于与人合作。

3号人心地善良，对交心朋友相当信任，对人热情、豪爽，力所能及的事情都会鼎力相助，毫不计较，对家人更是爱护有加。由于3号人很关注外在，很在意别人对他的看法并且具有超强的表达能力，所以他们常常喜欢表现自己。

4号人聪明而且擅长策划，属于天生的管理人才，他们对归纳整理很有天赋，能够化繁为简，快速整合。并且4号人喜欢一个稳固的有组织的工作环境、安全可靠的家庭。

5号人天性热爱自由，喜欢无拘无束的生活。如果你让他们去做一件事，那就需要给足他们空间去发挥，不要对他们指指点点。他们喜欢尝试各种新事物，他们爱好旅游，常常会沉醉于自由自在的生活享受中。

6号人追求完美，是九个性格中最在乎秩序与完美的。他们是一群梦想家，要求人们朝向理想世界努力。他们智慧超群，思维能力很强，总能洞察问题的本质，也正因如此，他们解决问题的能力极强。

数字心理学是怎么迈出第一步的？可以设计一个图谱，在三角形内有7个数字，三角形外有上9个数字，一共16个数字，我们通过简单的解析1—9这9个数字，可以直观的看到你的天赋。

简单的说说它们代表性格的含义:0多代表命运多变的悲剧者；1多代表刚正不阿的正义者；2多代表爱情忠实守望者；3多代表孤独的旅行者；4多代表新新时代的判逆者；5多代表随遇而安的求生者；6多代表逆向思维的智慧者；7多代表志存高远的理想者；8多代表锲而不舍的爱美者；9多代表相得益彰的矛盾着……(仅供参考，没有实际的意义)

数字心理学4号人有什么优点？

一、稳定和务实

4号人喜欢稳定、讨厌改变，凡事要求条理分明，这样他们能够确定事情都在自己的掌控范围内。因为不喜欢打破常规，所以对于认定的目标，4号人会按照计划坚定地进行下去，有一股不达目的不罢休的劲儿。在工作上，4号人的稳重、自律会促使他们有条不紊地完成一项任务并达到满意的结果。不好的是，一旦4号人的思维过于保守，就会因为自己的固执而拒绝接受新的事物和新的观念。久而久之，这种“次序”容易会让部分4号人的头脑里存在太多的制约，束缚住手脚。

二、追求安全感

开头说了，寻找安全感是4号人的一大课题。由于缺乏安全感，4号人在情感上显得很脆弱。内心深处的不安会让4号人不敢轻易地相信他人，在心理上和周围的人保持一定距离。但4号人一旦自认为找到了安全感，就会竭尽全力去维护。4号性格的人需要认清安全感的实际来源。很多时候，安全感其实是一种内心的感受，而不是来自外界的保证。因此4号人需要学着接纳自己、信任自己，从自己的内心获得安全感。

三、面面俱到的细节控

4号人喜欢稳定的[_a***_]，决定了他们更倾向于没有风险的工作和生活方式。他们喜欢掌控一切的感觉。在生活上，他们大多数会建立起一套固定的作息时间标准；在工作上，他们希望整理出一个固定的程序，以便接下来的工作有迹可循。

数字不好，是不是就没别人聪明？

马云数学不好，你看看他聪不聪明？数学好只是代表一个人的智商高，就是他的逻辑思维能力很好，这种人学习自然科学，做研究很厉害。但要跳出这个级别的话，就要研究人性了，人性比自然科学更复杂，自然科学是链式思维一环扣一环，逻辑严谨，答案一般都是具有确定性和唯一性，做实验或者项目就需要这样的思维，所以科学家们的逻辑都很严谨。

但人性比自然科学更复杂，结果不是唯一的，这种思维锻炼就需要更多的去阅读历史，体会历史上的各种***，以及现实生活中的***，他就会更懂人性，了解人性，知道别人心里想的是什么，然后他就能够领导和控制人了，就是别人所谓的情商高。

所以聪不聪明要看你站在那个维度来看，一般科学家，工程师等等是属于智商高，他们能够解决客观世界的问题，政治家，军事家，老板等等这些属于情商高，他们能够解决人际之间的问题，但总的说来政治家这些基本上是控制着整个世界的。

作为我们普通人一方面要懂点自然科学知识，又要懂点历史人文方面的知识，这样我们的智商和情商都有。

权当提问的是“数学"不好，而不是“数字”不好吧。数学的学习与智力之间关系问题，我还可以发表一下意见，因为我是一个教师；如果是数字与智力之间关系问题，似乎是“测字先生"专业的问题了。我就无能力了。

数学学得不好，这是一个学习结果的表像，而这种表像的出现，可以是智力因素导致，但又不仅仅是智力因素所致。也就是说，数学成绩不好，有主观因素的可能，也有客观因素的可能。

我就从主观和客观方面分别进行剖析。

一、主观因素。确实有的人，天生对数学概念不敏感，这与数学上的概念较为抽像有关。数学学科中，10以内的数，可以用掰手指头的方式认识，100以内的数可以用小木棍帮助理解，而超过100的数，乃至成千上万，就靠抽像思维了。更何况数学应用题，涉及到几个量的关系转换变形，对主观上反映慢的人，确实是道不容易越过的坎。如果四年级以前的知识基础不扎实，后边学习，特别是分数除法、运用百分数求利润计算、工程问题等，几乎是寸步难行丁。

二、非智力因素。

如果孩子其他学科成绩在中等偏上，那么，孩子就不属于智力因素的障碍了。可能会是没有养成良好的学习行为习惯；也可能是老师方面的原因，导致了孩子在数学方面的落差。也可能是孩子本没有智力障碍，而是孩子对数学的学习，有心理障碍，而导致孩子基础不好，失去了学习数学的自信所致。

三、实例说明。

我在这方面有不少真实的教学实例，在此仅举一倒予以作为旁证的依据。

有一个上四年级的女孩，在第一学期的期中数学考试时，仅得了49分，理所当然的排在了倒数第一。家长都快急疯了，找到我，让我给补课。

肯定不是。

数学不好，是实践太少的原因。

数学主要是研究逻辑关系，这个是在大量实践中找到的规律，说直白一些，小时候玩的少，实践的机会就少，逻辑关系的形成就弱，理解数学就难，成绩当然就不会太好。

是“数学”不好，对吧？

如果由于数学成绩欠佳，自认为不聪明，这是有害的心理暗示；如果这是家长或者老师的观点，你没有认同的义务。

台湾已故知名作家三毛，中学的时候数学就很差。不巧的是，数学老师为了惩罚她又***取了不当的方式，结果是性格比较倔强的三毛不但因此而退学，还从此造成了心理创伤。

（作家三毛）

我非常反对给学生贴上“不聪明”“脑子笨”的标签，有时候这对他们的伤害是很严重的。因为你所谓的“不聪明”“脑子笨”即使是事实，你说出来就能得到改变吗？不过是让孩子、让学生失去了自信或者更自卑罢了。

而且，由于个性、兴趣，甚至是由于科任教师本身原因，有些学生在某个学科上学习不得法或者缺少信心和动力，表现出来的是成绩不佳，这并不说明学生智力有什么问题。

就以数学学习为例吧：号称“文化昆仑”的钱锺书，他精通多种语言，博闻强记，诗词文献、古今中外的经典著作能随手拈来，公认的记忆力超群，可偏偏他的数学就很差。1929年报考清华大学时，钱在当届录取的174名新生中排名第57，但数学就只考了15分。情况相似的还有季羡林。这位语言学界的天才人物，1930年考进清华外文系时，数学分数不到10分。

（学者钱锺书）

像这种对数学完全不开窍，而在其他方面表现非常突出的例子有很多，列个名单会很长。

一个人的智力表现在多个方面，而且也不总是均衡发展的。比如有心理学家认为人的智力至少表现诸如观察、音乐感受、数学、人际交往、语言、空间想象等诸多方面，由于智力的各方面表现不均衡，发展不充分，专于一科、精于一门的人很多，“全面发展”的人则比较少见。

一个人的智商是遗传性的，不太好提高。一个人的情商可以后天培养，两者可以做到互补。数学不好，或者说对数字问题，抽象逻辑思维能力不开窍，你本人的大脑已经屏蔽了这方面的思维，就不要勉强打开屏蔽。上帝给你关上一扇门，必然会打开另外一扇窗，上帝的公平给了你心灵的宽慰，你也相信你自己，一定在另一方面是天才。千里马常有，而伯乐不常有，什么时候能够有一番事业，也给本人的命运有关系，说起命运很多人会不赞成，我不做辩解。最后引用曾国藩的话做结尾，物来顺应，未来不迎，当时不杂，过往不恋。

到此，以上就是小编对于心理测试数字能力的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理测试数字能力的5点解答对大家有用。