情境语言能力测试,情境语言能力测试题及答案

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于情境语言能力测试的问题，于是小编就整理了4个相关介绍情境语言能力测试的解答，让我们一起看看吧。写“焦急等人”情境，用上语言、动作...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于情境语言能力测试的问题，于是小编就整理了4个相关介绍情境语言能力测试的解答，让我们一起看看吧。

1. 写“焦急等人”情境，用上语言、动作、神态描写？
2. 别人听不懂我说话会有什么反应？
3. 英语情境教学法的优缺点各是什么？
4. 你知道的最有意思最有情趣的打油诗是什么？

写“焦急等人”情境，用上语言、动作、神态描写？

他望眼欲穿，希望在熙熙攘攘的人流中看到小陈的身影，可2个小时过去了，却始终不见踪影。“小陈怎么还不来？该不会出什么事了吧？”他自言自语，眉头紧锁，脸上显出无可忍耐的神情。同时控制不住地来回走动。

别人听不懂我说话会有什么反应？

1、不要想到什么说什么！

2、说话的时候，先说你知道的，注意是知道不是想到！（给大脑点时间~）

比如：“你很漂亮，眼睛特别大~”

3、学会听别人说话。沟通本质是思想的互动。那么同频很重要，当你沟通的对象是什么类型，不明白，那先听他聊。每个人的说话方式不一样。就像周星驰的电影，看似互不关联但实际上每个人都是在自我沟通~只是在当时的情景中给与了对方一定的反馈使其获得了他不是一个人，事实上就是在自言自语。

4、捡好听的说，多夸别人和喜欢你的人会越来越多。

英语情境教学法的优缺点各是什么？

英语情境教学法是一种以情境为基础的语言教学方法，强调语言应该在真实世界的场景下学习和应用。其优缺点如下：

优点：

1. 培养学生英语语言运用能力，让学生学会用英语做事情；

2. 增加学习兴趣，使学生更加积极主动地学习英语；

3. 将语言和文化紧密结合，让学生不仅学英语，更深入了解英语国家的文化信息；

4. 推动学生知识的全面发展，为学生提供广阔的学习视野；

5. 可以帮助学生流利、自然地表达自己，形成英语思维方式，养成英语思维习惯；

缺点：

英语情境教学法是指将学习者置于有意义的情境中，通过真实且自然的交际环境，从而进行语言学习。其主要优点和缺点如下：

优点：

1. 提供真实的交际环境：学生可以在课堂上面对真实的情境，并通过模仿和交流来提高语言水平。

2. 创造生动的氛围：生动、轻松、有趣地掌握英语知识，减轻了枯燥单调的学习模式，更容易吸引学生的注意力。

3. 促进交际能力：加深英语沟通技巧及表达能力，培养了主动交流的良好习惯，从而提升口语交流技巧。

4. 激发主动性：让学生在创设情境中感受到使用英语的必要性以及趣味性，从而积极参与到其中。

缺点：

1. 可能无法涵盖所有语言元素: 英语情境教学法中可能会忽略一些基础的语法、词汇等元素，导致学生无法全面掌握和应用这些基本知识。

你知道的最有意思最有情趣的打油诗是什么？

巧姑娘智斗无赖汉

***时，有个小村庄，依山傍水，风景秀丽。

村庄有户人家，丈夫是一位小学老师，妻子操作家务，育有一女，从小招人疼爱。夫妇俩视为掌上明珠，取名巧儿。

巧儿唸小学时，便跟随父亲读书写字，吟诗作画，聪明伶俐。

巧儿青春年华时，长得亭亭玉立，十分美丽。

有一天，巧儿在河边小桥下洗衣，有一个稍通文墨的无赖路过，见巧儿长得漂亮，便打起了歪主意，于是便吟一首打油诗调戏巧儿：

有木便为桥，无木也为乔。

去了桥边木，添女便为娇。

阿娇休避我，我实爱阿娇。

巧儿听了无赖的调戏，压制住心中的怒火，微微一笑，即刻吟一首打油诗回应：

有米便为粮，无米也念良。

想了“半天”，也没有想起一首与大家不重复的所谓最有意思最有情趣的打油诗。

突然间，想起了童时老人们给我们讲的一些谜语和字谜，老实讲，我不敢打保，象此等谜语和字谜就是打油诗，但我却不想否定或者固执地认为它们似乎与打油诗有着紧密、无间的联系，别笑我老朽愚昧、自以为是，闲来凑趣，敬请包涵！

一、百万雄师卷白旗，天子无人去征西，秦王不保余元帅，骂镇的将军***骑。

(谜底答四个字)

二、三人同日去观花，百友原来是一家，愁人去掉心头事，终身不挂一丝麻。

(谜底答四个字)

看罢上述二则谜语，大家想必会“一目了然”了吧。

谢谢大家！

到此，以上就是小编对于情境语言能力测试的问题就介绍到这了，希望介绍关于情境语言能力测试的4点解答对大家有用。